谁应该重视民营医疗护理再教育?
2016/4/15 现代护理报
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来源:现代护理报微信(ID:xdhlbs)
作者:十月芙蓉
目前,国家已着手住院医生规培制度,尽管也存在好多争议。但是,假如执行的好,它定会补足学校教育的体系化、系统化,所以有人说医学教育正经历一场革命。一个新事物的推行需要过程,我期待这个制度不断完善并成熟。
这也给护理管理者一个启示:如何面对护理人员的再教育问题。如何规范、适用的培养新时代护理人员,自认为这是一个需要探讨的问题,尤其是民营医院的人力资源及护理管理者所要思考的。
只有改变意识,改变传统观念对于护理专业的影响,改变医务人员的自身的思想意识,才能改变人们对护理人员的认识,才能改变社会对护理人员的偏见。医生是一个需要、必须终身学习的职业,我认为护理专业也是如此。好多老专家认为目前的毕业后教育是我国医学教育的短板,我认为其中也包括了护理继续教育,不单单是医学生毕业就穿白大褂的问题。
尽管也实践、实习过了,但是真正到了临床还是缺乏技能的实践,国家意识到这一点,所以想起完善临床医生的住院规培体系。我认为这是个好现象,目前民营机构招聘过来的临床医生更是基础差、底子薄。医生专业技术差,护理临床能力也不强,怎能保证医疗护理安全?更无从说起专业建设。
国家重视医生规培问题,护理专业再教育如何发展,似乎还没有明确的制度。如何实行护理继续再教育,提高护理科研与临床的结合及高学历教育等等,跟得上医疗发展的步伐,这些应该让三甲医院的护理部主任及护理管理者压力加大。虽说我们所在是民营医疗机构,虽说基础差底子薄,但是我认为我们也要与时俱进,有挑战自我的勇气,能有所思索,为了职业的发展,尽一点绵薄之力。
院校教育为社会培养的也许是合格毕业生,而毕业后的护生要经过临床实习,通过带教护理、临床实践,可能成为一个有潜质的护理骨干。而后期的护理继续再教育才能为自己培养合格的、中坚优秀护理人才。目前的护生草草实习、毕业就“上岗”,其实是加大了医院的培训成本,而且在岗多年的老护士不求上进、不规范的操作、安于现状的氛围,这些在一定程度上影响了医疗护理队伍整体水平的提高及团队的建设。不系统不规范的内部培训,也使现实工作存在很多的问题。回炉重新锻造对于岗位紧缺的护理人员来说,是不现实的,尤其是一个萝卜一个坑的民营医疗机构更是不可能的事。怎样才能真正在护理岗位上转换角色,适应岗位,推动工作的发展,需要护理管理者和教育管理者相再结合与摸索,建立更完善的培训制度,形成系统的配套体系。
前一段时间,听港大医院石兰萍主任团队关于护理教育发展思路及规划,受益匪浅。她们在护理教育方面可以依托、借助香港大学及政府的支持,但那些新的护理管理及护理教育理念是通过她们的学习、认知、总结出来的,虽说还在探索阶段,相信港大护理团队一定会有自己特色的教育体系,供我们借鉴学习。尽管起点不同,目前支持背景不同,但是我也深受启发,如何借鉴学习,转化利用为适应我们民营机构运作的模式呢?我,也在思考。
护理教育可以借鉴医生的住培制度:以医学教育加临床实践培训为主要模式,培训包括医疗道德作风、临床实践技能、医疗政策法规等,做好护理教育发展规划,熟练掌握临床技能,尽快适应专业的发展,跟上医疗发展的步伐,树立全新的护理再教育理念。
作为民营医院的护理管理者要思考这些问题:民营机构的护理人员为什么流动性那么大?流失率那么高?与我们的岗位再教育有多大关系?我们是否给了她们长远的职业规划目标,去激发护理人员的工作积极性、职业荣誉感和集体归属?我们如何做、怎样做,才能了解她们的培训需求,才能制定合理的、切实可行的培训学习计划,带动大家的学习积极性,适应民营医院护理专业的发展。
护理教育不仅停留于技术层面,其专业职业操守和护理理念,也要在入职初期定性及在职定期强化学习。从临床实践来看,护理观念与理念还在于在职带教人员的正确引导。什么模式的师资队伍更能提高护士的临床技能?如何提高带教老师的带教积极性?有样学样,如何规范的护理学科教育系统带动、带好新入职人员包括护生,对于带教人员的要求,也是目前所应关注的。带教人员自身专业技术及技能不规范、不标准,怎么可能带出一个优秀的人员?管理者不上进,怎可能带出一支优秀的团队?
传播护理教育理念,授予精湛业务专业,留住岗位精英人才,带出优秀护理团队,做好优质护理服务,提升社会公众信赖,创造单位效应效益。这是对护理管理者最基本的管理要求。本人这样认为。
培养出来的人才如何留住?民营机构没有更多优势竞争公立医院,如果没有合理的薪酬待遇机制、公平公正的管理、融洽团结的工作环境、长远的职业规划前景,怎么能让她们真正的为医院发挥出全部潜能,为医院贡献应有的价值?怎么可能让她们能任劳任怨的、踏踏实实的在这个平凡的岗位上付出青春?
医院人力资源管理最终归宿是员工的幸福与快乐,如何让员工有归属感与存在感,这也是所有管理者所要面对的、需要探索的。
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