读再多的育儿书，也无助于培养出大格局的孩子
2015/12/1 家庭儿童教育

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     文|尹建莉 (摘自最美的教育最简单)

     童年的任务不是向外延展，而是向内积累。一个人内在力量强大，才能很好地把控自己，未来才有可能处理好自己和世界的关系,在人生事务中获得主动权——这才是培养竞争力的正常顺序和逻辑。

     成年人的责任则是不打扰孩子的自我发展，有条件的情况下给孩子一些助推力——即我们常说的要给孩子良好的启蒙教育。呵护好儿童的好奇心，发展孩子的自由意志，让孩子有幸福感——这些教育学上恒定的真理。正是发掘儿童内在潜力、成全他未来竞争力的最简单最重要的手段。可惜的是现在很多人看不到这些简单教育要素中深藏的力量，却更愿意把精力花在一些眼前的竞争事务上。其理由是：社会需要竞争,应从小培养孩子的竞争意识。不能不说，这看似长远的想法,实际上是短见。有这样心理的家长,往往自己的攀比心比较重，喜欢给孩子灌输一些弱肉强食的道理，喜欢计较一些可量化的外部得失。如会背的唐诗比别人多几首，是否上了重点校，成绩排名如何，获得了多少种证书等等。

     仅引导孩子和他人比，更推动孩子和自己较劲,较少关心孩子内在的感受。表面看来这些家长站得高，其实并没有看得很远。当孩子的注意力被转移到各种“比”的事情上，自我成长力量就开始分散，而竞争带来的焦虑感又会更多地消耗孩子的精力......孩子内心变得越来越羸弱。

     我曾收到这样一封信,写信的是一个二年级小学生的家长。

     信是这样写的：昨天，我儿子放学回家,晚上做作业时还好好的。一会儿拿出了一张试卷就开始掉眼泪,我以为没考好，瞄了一眼分数，是99分。我问是怎么回事？他就问：“妈妈,我数学一考就是100分，语文考试怎么老考不了100分呢?”说着就开始哭了。我用您的方法告诉他，你自己把试卷订正完,如果全对了，还是100分。可他含着眼泪说：可是在老师那里不是100分，老师今天让我们反省为什么没得100分。我告诉儿子：没得100分没关系，重要的是学过的东西有没有掌握。孩子点头好像明白了：但做作业时还是伤心，情绪不高，注意力也不能集中在作业上，显得心不在焉。我想请教尹老师，如何才能引导孩子面对考试时有个好的心态?虽然信件只是孤立地陈述了一个生活小片断。但可以肯定的，冰冻三尺非一日之寒，一个才上二年级的小男孩为了一分之差而流泪，背后要多少相关事件才会孵化出这个结果呢?老师要孩子“反省为什么没得100分”。

     这真是疯了，家长又在多大程度上推波助澜了呢?虽然这封信中家长开导孩子的话说得不错，但从孩子的反应可以看出，他并不相信家长的话。孩子像雷达一样，能准确感觉父母的态度。如果父母只是为了开导孩子说些言不由衷的话，孩子是会听出来的，他不但不相信，反而会更难过。沿着这样的心理轨迹一直走下去，十年、二十年后,这个小男孩会是个有竞争力的人吗?

     我们常用“格局”来评判一个人的发展潜力。有的人你会感觉他身上有宏大气场，体内蕴蓄着蓬勃的能量。在困难面前无所畏惧，我们会说他“格局大”。有的人则心胸狭隘，或有小聪明小心眼小钻营，凡事很用心却很无力，内涵让人一眼望到底，我们会判断他“格局小”。

     我认识一位年轻人，他的微博大约只发两类内容：不是励志就是抱怨和骂人。情绪总在两极上惴惴不安。他的父母都是当年经过艰苦奋斗，从农村走出来的，在事业上小有成就。年轻人遗传了父母的智商，小时候很聪明，父母对其寄予厚望，一直不停地给他励志，要他处处胜出，孩子达不到，父母就不停地失望。不停地对他训诫......现在孩子成年了，对自己不满意，总想做出个样子给父母看，又力不从心，集合不起体内的能量，只能在励志和咒骂中纠结着过日子。

     如果童年的生活总处于斤斤计较中,大格局从何而来呢?

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