阅读首先应当成为日常生活
2016/4/27 语文报社

     一所学校挂着标语：“一个人的精神发育史就是他的阅读史。”我对校长和老师说，这句话没错，但对我们而言，阅读远没有那么高深、高雅，首先要做的，是要把阅读当成日常生活。

     最近，江苏省有关部门对覆盖全省20所知名高中的近3000名学生，进行阅读情况调查。调查结果显示，高中生近七成每年读书不到10本书。全国中小学生的阅读现状可见一斑。一个人，如果连阅读的时间都没有，哪里谈得上“精神发育史就是阅读史”？饥寒交迫，怎么能精神抖擞？ 我们不要把阅读往高深、高雅里弄。阅读不是绕来绕去、云里雾里，不是哗众取宠、装神弄鬼。阅读首先就是日常生活，至少，要把它开始当成日常生活。 什么是日常生活？吃饭、走路、呼吸、说话、工作、睡觉，等等。要说这些有多重要，都是十分普通和必须的事。但如果说这些不重要，谁能离开得了这些？ 为什么要阅读？吾生也有涯!我们来不及走遍世界，来不及认识所有动物、植物，来不及结交所有的人……但阅读会让这一切成为可能。它们都在书里，但它们不会自己从书里跑出来，需要我们到书架上取，需要我们打开。书如橘，需要我们剥；书如灯，需要我们点。剥和点，就是阅读。剥了，如食甘饴；点了，夜如白昼。 阅读什么？学生的阅读，不仅仅是读几本儿童文学。要读经典，历史、地理、科学等都要尽早涉猎。阅读是一项系统工程，就像三餐，既要考虑一餐的搭配、一日三餐的组合，还要做好一月、一年、一生中三餐的规划。我不大赞成搞推荐书目，但既然推荐，就不能打着旗号干赢利的勾当。有些推荐者，把自己待出版的书裹在名著里推荐，荒唐。 怎么读？每一本书都有生命，每一个阅读者也都有生命。因此，书与人是一个生命与另一个生命的相会，应当为友。交朋友的方法，一定不止一种，也就是说，每一本书应该至少有一种最佳阅读方法。怎么读，是每一个阅读者的事情，不能强求，只能引导。但引导学生阅读，必须遵循一个原则：经典的阅读，应当经典地阅读。那种脱离文本、曲解文本的做法，虽然时髦而热闹，还能博得“发散”的美名，其实是对文本的亵渎，极不可取。 我们需要一张桌子，可以种一棵树。但如果种一棵树只是为了打一张桌子，就轻视、忽视甚至蔑视了一棵树的价值。一棵树，当然可以是一张桌子，但同时它也是一道好风景；是一片浓荫，让鸟鸣唱、筑巢；是花团锦簇，果实累累；可以不使水土流失；可以千秋万代傲立，成为沧海桑田的见证……这就是种一棵树的价值。但是，如果不种，什么价值都免谈。 阅读如同种树。而种树正在努力成为我们的日常生活，失却阅读，人生将会满目疮痍。

     (祁 智 江苏凤凰出版传媒集团编审，江苏省作家协会副主席，一级作家。)

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