【园长2讲课实录】如何培养孩子的社交能力？
2016/3/28 豆联健康
如需本讲座音频请联系管理员微信号：babycarer
前言
我能和大家就孩子的社交能力的发展和大家有一些分享。因为事实上我知道其实有很多家长关注这个问题。我在一线教学中的也常常会接到这样的个案咨询，以及父母这样约谈。那他们对孩子交往的过程中的一些能力方式以及他们的困惑，都有来向我求助。那么之所以定这个题目，我也是觉得随着孩子的年龄的增长，他们的情智的发展，那他们也会越来越更多的把注意力放在跟外在的事物和人的链接上。
那么相对的关系对于孩子来讲或者对我们每个人来讲就是很重要的一部分。而社交的其中很重要的一个目的，就是能够让他和外在的环境和人有更多的链接。好，我们来看下我们如何帮助孩子来建立好的社交关系。
在接下来的时间里，我会跟大家就四个部分来逐一的做分享。
第一个就是孩子的社交是与生俱来的本能；
第二个是我们如何来了解孩子的社交方式；
第三个就是家长如何培养孩子的社交能力；
第四就是社交对孩子心智发展的意义。
带给孩子的最直接的心理体验和他透过这些心理体验。重新建立的关于社交的技巧和社交的方法。
那我们先来看看孩子的社交
其实每一个孩子。他都是天生的具备社交能力的，每个孩子的社交能力是与生俱来的。也就是说，在孩子出生之前或者说更早的时候在母体的时候，孩子就已经开始社交了。
小案例
孩子出生之前的社交
比说所有当妈妈的都有这样的经历，在孩子大概五六个月的时候孩子开始有胎动。开始在肚子里有一些动静外在的妈妈明显能感觉得到。或者孕妇在家里听到一些音乐，或者一些声响，欢快的，比如鞭炮的声音，那你就会发现孩子有胎动。或者是你的情绪比较激动，你生气了或者你有情绪的时候。你也会发现孩子会在人体里胎动。
其实这就是已经是社交了，也就是说孩子虽然是在妈妈的母体里他还没有出生，但事实上，他也是通过跟母亲的这样一个链接，他在感受对方的情绪和感受的时候，他已经在对对方的这种感受和情绪的这个部分作出回应了，实际上这个我看来他就是已经在社交了。
那么小朋友他在社交的时候呢，他并不像我们大人这样，比如说我，如果我想跟谁认识或者我想找谁办点什么事儿，那我就可能就会找他。或者我对谁感兴趣我就会有一些方式去接近她，但是在孩子的成长过程中。他们的交往方式，或者是社交方式跟我们大人是不太一样的。
随着孩子的成长，随着他需要朋友需要外在的环境的认可，随着他开始在意跟同伴间的链接。他开始要表达自己的意愿和他的欲求，那么随着他们的增长我们会发现，其实孩子们他们实际上在社交上是需要我们成人提供一定的环境和支持，的否则的话他们就会容易受挫，为什么这么说呢？是因为，我常常在一线的时候会看到很多焦灼的父母对孩子的社交有很多的担心和隐忧。
小案例
一个两岁的孩子爸爸会来找我说：“哎呀，张老师，孩子有问题了。”我说怎么了呢？听说，他从来都不跟别的小朋友玩，带出去他就是自己玩，然后别的孩子靠近他他就离开了。或者是别的小朋友拿了他的什么东西，抢了他的什么东西他撒手就走了。这样我就很担心他是不是没有竞争力，他是不是将来会被欺负呀!他会不会太懦弱了呀？
那当这个爸爸给到这个咨询的时候，我就跟爸爸说，其实对一个两岁的小朋来讲，他对所谓的社交性没有那么热衷的，他的注意力还在哪里呢？他的注意力还在他自己身上，他更多的是在享受，或者更多的是在感受他自己和他自己的这份关系和他的这个链接，所以他并不太热衷于去跟外界的人有太多的联系。甚至如果他觉得外在的人介入他打扰他了，他会选择离开，这是一个正常的。两岁孩子在社交上正常的表现，当然也有一两岁的孩子会显得很活泼，很容易融合到一个人群里。
那么这个就是我们未来课程会涉及到的，就是气质类型不同的孩子，他们在社交上的表现也是不同的,他们不但在社交上的表现是不同的。他们在很多时候，比如说对事情的回应，比说对发生事情之后别人对他的态度的这种表现，比如说他想完成一个事情要采取的方法和方式他都是不一样。所以当有这样的问题来的时候，我们常常需要家长提供两个资讯一个就这个孩子多大。第二就是你客观的来描述你看到的这个现象给我们，然后我们来帮家长。做这样的一个梳理，让家长看到到底孩子是不是他担心的那样？在交往上是有问题的，是懦弱的，是不是没有竞争力的等等等等？
在这部分上我们会发现我们这一代人，可能比我们现在的孩子要多了很多自然的。去练习和建立社交能力和相处很好的人际关系的这样的一个机会。而我们的孩子他们可能缺少这样的自然环境。所以这也是我在一线看到的爸妈有的时候很担心孩子交往的一个很重要的一个原因。
我们来看，如何帮助孩子来建立好的社交关系。
当我们大人意识到要给孩子建立一个好的社交关系。培养孩子好的社交能力是我们大人的需要，或者我们希望还在这部分上。更健康更突出的话，那你就会发现你会格外的关注孩子的社交。所以在这个过程中，我们不能说它是不好的干预。但是我们会觉得特别是我自己会觉得实际上这个会让孩子在社交中很不自然。也就是说当他带着妈妈想让我跟谁玩儿，我的妈妈想让我在这个关系上表现怎样的时候。他有的时候把他自己的那个自发的部分就不能够呈现。所以我给父母的第一个，如果你要想培养一个在社交上很好孩子或者他有好的人际关系的孩子的话。
那你实际上你要做的第一件事情就是要放松你的心态。因为你会发现孩子在成长过程中，社交对他来讲。是一个因为我们刚开始就说他是个与生俱来的能力，所以他相对应的他与生俱来的需求。对嘛!因为他要拓展他的心理疆界他要不断的跟外界的人和环境要去做这样的对接，做这样的关联和链接，他自然而然的就会发展他的这个部分，那事实上为什么我们成人的这种干预会让孩子有这种自然或者说他反倒不知道该怎么办的时候实际上会对孩子有一个非常不好的暗示？我举个例子，如果我们家长认为哪个小朋友不好的习惯他不够好。我们在内心就会对我们的孩子有一个期待说你别跟他玩儿对吗？你不要跟他玩，因为这孩子不好，他有很多的坏习惯。那恰恰我们发现。
当我们的孩子就是跟这个孩子特别好的时候，我们就开始不淡定了，我们就开始想用各种让的方式断掉他们的链接，比如我们说你不要跟他玩，在学校离他远一点。他不太好，等等等等，包括我们很多主流的学校里，我们用这样的方式是来隔离那些我们所认为的不太好的孩子，实际上这个是我个人觉得是有很大的问题的。因为爸妈有一个非常清醒的认知就是说今天你可以看到某个孩子的习惯不太好？你可以自己自以为是的主观的去影响和干扰你的孩子不要跟他玩儿去控制他去安排他甚至是警告他威胁她，但是从未来十年二十年来讲。你是控制不了的，对吗？你的孩子长大了，毕业了。
去外面上大学了工作了在单位了，她到底跟什么样的人交往这个人到底是不是和他交往？他在这个交往中会得到怎样的教训，或者得到怎样的收获，我们都不得而知。我们也没有能力去守护他们到那个时候，所以什么事不以我们的期待。什么是放松心态，就是当你意识到这个孩子可能有坏习惯而你的孩子就是跟他在一起的时候。实际上你要告诉你自己，这是一个过程，你的孩子也在这段关系里在学习。如果他自己感受到说这个孩子不适合我或是他的很多部分是我不喜欢的。那么你的孩子他不但发展出来交往的能力她也发展出了明辨是非的能力，他也发展出了如何做选择的能力，他也发展出了我要跟什么样的人做朋友的判断能力？
你试试看，观察观察你身边的人，你一定还会能找到你喜欢的。只是你之前把太多的注意力都放在一个小朋友身上，其实你可以去试试其他的小朋友。当我们带着一份观察带着一份尊重带着一份不干预，只是陪伴在孩子身边。帮他去梳理，它在人际交往中的困惑不解，以及沮丧的时候。其实我们就是在帮助他发展他的健康的良好的社交能力。所以手机旁边的家长，如果你现在正在面临这样的问题。你的孩子可能跟一个所谓的不太好的孩子关系很亲密，你在想方设法的阻挠他们的相处。你想隔断他们这个部分，我是想告诉你，其实你可以试试顺应他，在顺应他的过程中，开始给孩子一些原则。
开始让孩子感受到，其实在一段别人觉得某个人不好的关系里。我们去找到这个孩子的亮点，我们去看这个孩子他的闪光的那个部分。那同样我们让孩子学会甄别在什么样的情况下，我们是可以跟那个所谓的坏孩子不好的那一点说no的？那这样你就给孩子一份力量，给了一份她无论跟好人，还是跟坏人打交道的时候，他对自己的那份自我把握和那种稳定的定力。
第二个部分我们说我们要在孩子发展社交能力的过程中。我们用创造孩子社交的心理和物质的环境，这是什么意思呢？为什么说要创造孩子社交的心理呢？刚才我在的课堂上讲了。因为我们有很多这样的家庭都是独生子女都是一个孩子。实际上孩子们少了很多跟同伴之间的这种亲密的接触。你在亲密接触中可能会发生各种各样的问题，从而带给他们的这种成长，这个部分我想分开来说，就是说当孩子他有更多的机会和同伴在一起发生冲突，发生不快，甚至是可能有情绪爆发的时候。其实她在社交这个层面上。
他并不是不好的事情，恰恰相反，这样的一个发生这样的一个经验。事实上恰恰给孩子创造了一个真实的社交的心理，因为。完美的没有任何冲突的人际关系都是我们每个人的期待。但在现实生活中我相信没有哪个人他的所有的关系都是完美的，对吗？他总是会在一些关系又纠结，有困惑或有痛苦有难过。那实际上本身在社交过程中有这些东西他才是正常的，或者说他才能够更健康的让一个孩子真正去建立所谓的社交能力，和建立他和别人的一段良好的关系，那在我们的现实环境里孩子们都是独生子女家庭环境比较单一的时候。
爸爸妈妈需要帮助孩子来制造一些这样的环境，让他们能够群体的在一起，来互动。当他们在群里在一起互动的时候，每个孩子带着他们自己的不同，原生家庭的这样的痕迹，带着他们自己的气质类型、个性特点、脾气秉性、行为习惯的时候，你就会发现其实这就是孩子们互相学习。从最简单的互相模仿到互相学习，到开始选择适合我的，到把这些好的适合我的东西内化在自己身上。到把这些内化在自己身上的这些东西变成一个社交的技巧方法，然后再去跟更多的人产生链接后发生这样的关联，它是一个系统。
那也就是说，我们给孩子创造一个社交的心理，就意味着我们在形式上得提供给孩子他们在一起的时间，那在心理上我们要接受当一群孩子在一起的时候他们发生的。种种的事件，种种的冲突，种种的矛盾。都是来帮助孩子建立一个更健康、更上升的一个社交能力的一个必不可少的环节，他并不是负面的。我不知道我这样说爸爸妈妈能不能理解，就是大家希望不发生这些东西是美好的愿望，但凡是孩子在我看到。说道零到十二岁的孩子的这个部分，当零岁的孩子我们不说，但凡是他开始跟外在的其他的同伴开始有关联的时候。
往往他们很多的这个社交都是从矛盾开始的，你比如说他们会争抢一个东西。他们会排队谁排在前面发生了矛盾，他们会因为赛跑的时候谁跑了第一名，他发生矛盾。他们会因为老师拿了一个苹果是先给了谁？他们发生了矛盾，这样的事情举不胜举在生活中比比皆是，但凡有人的地方有群体的地方他就一定会有类似这样的冲突。而这样的冲突我们成人先不应该是想我如何避免他，我们如何不让它发生。而是说当他在发生的那一刻，我们要把怎样的信息。传递给我们的孩子？是这样不好的，我不允许你这样，这样没礼貌。不要跟别人争吵。
还是说这样所有的发生，所有的矛盾和冲突都是他无论是现在、未来在人际关系中必然要面对的冲突，就像我们经常说的。小孩子有小孩子的烦恼，大人有大人的，那我们结婚了我们有在婚姻里的，我们去单位了有跟单位同事的，有平层同事的，跟领导的，这些关系。无时无刻都不在体现着你是否有一个健康的社交的心理环境。所以给孩子创造社交的心理环境就意味着我们要允许创造。我们要创造孩子在一起的机会，并且我们要允许他们在这个过程中。发生的种种的冲突也好，矛盾也好，这些东西本身,带给孩子的最直接的心理体验和他透过这些心理体验，重新建立的关于社交的技巧和社交方法。
我们再来看物质环境，那么在社交这个部分上，我为什么要提到物质环境呢？那是因为在我的学校里我们有分享日，分享日的意思就是说。在这一个星期里，有一天你是可以拿着你的玩具拿着你的书或者拿着你的健康的零食来到学校跟大家互换分享的，那么，我会发现很多性格内敛的小朋友他们往往都是从这个部分开始社交的，就是他们会先拿来一堆吃的，然后引起其他小朋友的关注。然后那小朋友就自然回来要的，我想吃你的糖豆，你这个你这个，你那个脆米酥可以给我吃一个吗？。那就是他就通过这个所谓的物质开始跟这个孩子建立连接。
那小朋友就记住他了，他们可能就说妈妈某某某小朋友今天给了我一个糖，看，他们就一个糖发生了一个关联，他们可能彼此认为这是我的朋友，或者我们认识了。那包括就是我们在分享日的过程中很多妈妈对孩子们的这种把东西拿来了，她们很期待孩子很大方的去分享。因为他们觉得这个分享是孩子练习社交能力很好的一个过程一个方法吧。所以很关注来问老师，他们拿的东东分了吗？他们拿的书给别人看了吗？他们拿的玩具给别人玩了吗？那家长他们认为这样是帮助孩子发展他们的社交能力，但是这样的物质环境孩子一定是需要的，我们也需要提供给孩子，但是我们又要来梳理一下在提供物质环境的同时，我们如何处理我们大人的期待，那我们就就着分享这件事来说。如果说我们让孩子们先临时转换书籍和玩具是一种自然而然的呈现，他们彼此间链接和分享的话，那么孩子是不是主动的、自发的、自愿的做这些事情就是他发生社交的很重要的一个指标，就是说当我们认为他分出的就是社交了，给出了就是社交的时候事情的真相并不一定是这样。是我们这么认为，所以当家长来投诉跟我说，哎呀他都不分享怎么能交到朋友的时候，我就告诉他，其实当孩子以物质的方式去跟孩子们建立连接或发生关联的时候他们彼此去发展关系的时候他们也需要经历一个过程。
这个过程就是他刚开始拿来的时候他可能完全不愿意分享，他只是在观察，他观察感受这个东西是不是我能做决定的？我能做主的？所以当他即使拿来了一包零食我们在分享，分享的时候他一个也不愿意分，老师也是允许的。老师不会去强迫他不会去暗示他不会引导他说哎呀你这样不分享这样多小气啊，大哥哥就应该分享，我们明确的告诉孩子说，因为这个东西是你的，你有权利决定这个东西可不可以分享，当我们，这样描述给孩这个孩子的时候，其实孩子对分享这件事情就变得没有那么可怕了，孩子之所以很多孩子他不愿意分享是因为他感受不到这个东西是我的，是我可以说了算的。这是第一部分。
第二步孩子就开始愿意用糖用他自己拿的这些东西来交换了。交换的过程就是我刚才说的他们已经开始信任这个方法或是他们愿意用这种方法跟身边的小朋友发生关联，他们愿意跟他们去发展关系了。所以他可能变成了那个妞妞你给我一个你的那个麦米苏好不好？然后我给你个果丹皮，两个想想好吧，那就交换，你给我一个这个我给你一个那个。每个都是你给我我给你的那个，他这个过程他在体会的是什么体会的是说，我用我的东西交换到我想要的东西，那这个过程中如果我们大人也给他充分的自由度，给他这样一份允许，那实际上他对继续往前交往，又有了更大的信心。
就又开始通过这样的经验来再去观察和感受周边的人和环境来最后达到第三步。就是他自发的自愿的分享，也就是说当他这个时候决定要给你个糖一个豆的时候，他对你是不是给他一些东西是没有期待的，他就是想分享给你，而这个时候我们说社交才开始，就是说真正意义上的社交才开始。意思就是说，你看在一段关系里，如果我们一个人始终是付出那个人永远不付出的时候，时间长了这关系就不平衡了，对吗？第二种当在一段关系里你必须对我做点什么，我才会对你做点什么，你必须对我做点什么，我才会对你做点什么时候，这个关系不会长久对吗，因为我们都会觉得不舒服。
如果觉得对方是在交换，对吗，如果我不付出他就不付出，那就不是真正的关系的核心，或者我们在关系里想到的那个感受，什么时候是在关系找到的那个感受？
是我就是对你好，我就是喜欢你，我就是想跟你玩。至于说，你给不给我东西，你喜不喜欢我，你愿不愿意跟我玩都不重要，重要的是我知道我喜欢你我想给你这个东西，我不求回报，当我们在这样一段关系里感受到对方对你的是允许，就我只对你好，你回不回报都无所谓的时候，你想信他们之间一定建立一个良好的关系，因为对方是在完全没有压力的状态下。自发的感受你对他的爱和回馈，然后他必然会回馈给你，而这个时候我们把他叫做关系的健康目标，或者说真正意义上的良性社交。或者说社交关系，所以我透过这个关于分享的这个简单的例子，我是想告诉父母的是说，当我们透过给孩子们提供的物质环境让孩子们去交往的时候，这个里面，我们要允许孩子以他们的节奏或者说我们允许孩子以他们那个当时当刻的心理状态和他们的方式去获取他们在社交中经验。而这个经验一旦获取他们一定是内化在自己的身体里，就像陪伴他一生的，我举个例子，曾经我接触一个个案的小朋友，他呢想喜欢一个小女孩，并且他都引申到说告诉他的妈妈说，某某某那个同学他想考哪个中学，我也得考那个中学，这样我们俩天天见面。然后这个小男孩就跟我说的时候，我就鼓励他说那你就好好考吧。将来你们俩就能在一个学校天天见面了。然后这个时候小男孩就说，可是这个小女孩喜欢我们班的另外一个男孩，她是某某某那这个时候，我问他说那你都知道她喜欢某某某，那你不觉得受伤吗？这个小朋友一边吃饭，一边淡定的说：“不呀，那是她的感觉。”哦，我一下就释然了，我就发现原来这个小朋友他是清楚的。他清楚的知道我喜欢你是我的事情，明白我的意思吗？就是但是你喜不喜欢我，并不影响我喜欢你，这么说是不是有点绕。就说他在这样一个人际关系和社交里他是不容易受伤的。原因就是她清楚，他能够为他的需要和他也能够认同和了解别人的需要。他都能够尊重这两种需要。
所以当他说那是他的感觉，然后我说那你会受伤吗？他说不会啊，因为我喜欢他是我的事情，我一下就觉得我很放心了。那原因就是说我们在他成长的过程中或者我们在孩子成长的过程中，我们愿意一个清晰的人际交往的一个体验或者说愿意让孩子以他的方式爱去建立这样的社交的这个体验或者他这种感受是很重要的。所以父母们当你想借助的孩子某段你认不好的关系，或者是你认为你需要去干预一下的时候，你千万要记住，要问你自己你到底该不该干预？
还有就是如果你干预你的时候你一定要表达出这是妈妈的想法，妈妈是这样想的。这个很重要，所以不过多干预孩子自发的游戏及活动。以及不过多的干预他们在这个中发生的冲突，对家长来讲是一个功课也是一门艺术，当我们大人一旦掺杂了我们大人的一些情愫在里面或者一些感受在里面的时候，我吗就会把孩子引向另一部分，就是他不能在他的那个当下，他被我们带离了。
在一线当有的妈妈来告诉我说，哎呀，我就觉得某某某孩子就欺负我们家孩子啊，他老是欺负我们家孩子，然后我特别生气的时候我就会问他，我说你觉得他欺负你家孩子了，但是你们家孩子是什么感受？她说，他到无所谓回来乐呵呵的该怎么着怎么着还跟孩子玩什么还玩的挺好。我就笑了，我是看其实孩子已经给了你答案了，他觉得无所谓。而你觉得有所谓，当你觉得有所谓这个事情我们要来解决要来处理的时候，实际对孩子来讲，你就剥夺了他自己去感受。经验关于社交带给他的一些成长或者说他能够在社交的过程中总结出的一些东西。这个东西，如果他能有机会自己来得到他会受益终身的。
所以说了这么多还是要让家长在孩子没有来求助的情况下，或者在我们没有观察到孩子真的内在有困扰。或者难受或者是不好的情绪的时候，我们更多的要以一个观察者的姿态出现。我们可以试探性的跟孩子来沟通，我们也可以引领孩子看会自己内在的感受。以及在人际关系中遇到困顿的时候他能够完全相信和敞开我们的。跟我有一些这样的互动和表达这才是我们父母应该做的方向。那在这几年其实大家有关注到新闻，就校园的这个凌辱案件。校园欺凌案件非常的猖狂，那有些孩子对别的小同学的行为是令人发指的，我也看过了一些这样的视频，其实我是充满了担忧的。
但是我们在一线的教学里一线的这个个案咨询里我们也会发现。很多孩子他们在遇到这样的校园暴力事件的时候他们是不敢跟父母说的。那这就是我们大人需要去检讨的地方。为什么孩子遇到这样部分他不敢跟我们大人说。那我们是不是在过往跟他的交往中对他的社交部分有太多的管制太多的评判，太多的不允许太多的干预和太多的控制，虽孩子可能会担心回来跟妈妈说了妈妈肯定说我。然后她得说肯定都是你惹的事儿，而是一种可能会到学校来大闹一趟。也妈妈会揍我一顿就，他还对其实也没有发生性他充满了担忧。她充满了对成人的不信任，所以造成他不去说这些事情，直到这个事情可能被某个人拍的视频放到网上爸爸妈妈发现了，其实在这个过程中，我觉得这是我们父母需要来反省。
就是是什么样的情况下我们的孩子在遭受了这样的。社交困惑或这种暴力的部分上校园暴力的时候不能跟我们敞开心扉的沟通。其实我自己的在一线干咨询的这个部分里，我是看到父母不能够很正向的引领孩子去梳理它在人际关系中遇到的困惑。其实是占了一定的比例的。
所以爸爸妈妈们应该开始静下来想一想，如果我们想让这个孩子他有一段健康的关系。有一个好的人际交往的这样的环境或者他有一个人际交往的能力。那事实上我们确实要提供这样他能够发展出这样的能力和社交关系一个环境，而这个环境里，我觉得对父母来讲，更重要的就是说。第一，我们要作为一个旁观者和引领者来更多的体察孩子的这种内在的感受以及他在交往上的困惑。第二。我们要给孩子一个安全的信号是说他是完全可以信赖我们的那他把他的这种社交上遇到的各种困惑给到我们的时候，我们是能够给他一些好的建议的。这个建议不是爸爸妈妈想让你做的建议。
而是基于对你的了解和尊重的情况下给你的这样的一个建议。第三部分就是我们要觉察自己在孩子成长的过程中，当她遇到各种各样的交往问题的时候，困惑的时候别人打了我，我打了别人，我把同学惹哭了的怎么怎么样？这事情来临的时候父母要保持一个清醒的状态就被那个事件一下就拉下去了。然后开始对孩子各种各样的指责呀，评判呀!其实这个对孩子来讲还是蛮受伤的。
接下来我们看一看社交对孩子心智发展的意义。
我们来看一看社交对孩子心智发展的意义。那首先我们来看说社交是孩子了解他人了解环境甚至是了解世界的一种途径。也就是说孩子透过社交他能够了解别人，也就他的关系的另一半，无论什么关系。师生关系同学关系亲子关系等等等等吧!各种关系，他能够了解别人。了解环境甚至是了解世界的一种途径，也就是说孩子之所以与生俱来的有社交的能力。或者他们热爱社交他们随着年龄的越来越增大，他们越来越愿意跟外面去发生关联，去了解外面的世界。是因为这个对他们来讲是巨大的吸引力的，他们要长大，他们要成为他们自己。他们需要建立这样的一种能力，这是他们认识世界的一个途径。
第二，社交是孩子建立内在世界建立自我认知的一个途径。你看随着孩子增大你会发现孩子会越来越在意外面人对她的看法。对他的评价评价，对他的回应，他开始有面子。他开始有自尊心，他开始在别人说他他还不高兴，等等等等。这些都会在她的社交关系里会发生，那么当社交。在孩子生活中做一个主要的她跟外界联络的一个方式的时候。你就会发现它是透过社交以及在社交过程中别人对他的态度。感受回应认可肯定来建立她的内在世界比如说我是一个受欢迎的人。大家都喜欢我的，我的好朋友很多啊!那同时他也是一个建立自我认知一个过程。她要对她自己越来越清晰的认知。
说他喜欢跟什么样的人做朋友，他不喜欢什么样的方式，对吗？然后他喜欢怎样的游戏不喜欢怎样的游戏，他还喜欢别人说他哪些部分。他不喜欢别人说他那些部分，这些都是他建立自我认识的一个途径，那他透过这样一个途径。来更好的知道自己的内在发生了什么？更好的知道他自己的世界的这种边界以及当遇到这种所谓的社交冲突的时候。她该如何选择，他该怎样判断以及他该如何为她的选择负上责任。
第三个部分，就是社交是孩子建立社会性行为的途径，这个我想大家应该都能够清楚那，什么叫社会性行为呢，就是一切跟孩子的生活相关联的，然后能促进他和外在联络的。这样一个活动或者这样的一个行为，我们都把他称为社会性行为。那么孩子需要发展的社会性。他就一定要具备些社会性行为，也就是说他能够知道，我举个例子，说他见到年老的人或者他到一个陌生的环境他特别有礼貌。他能够感受别人有同理心，那他就会发现他不会比别的孩子多一些机会，比说他到一个场合里他发现他主动给别人让个座或者主动跟阿姨问了一个好，哎!就得到表扬，或者阿姨就会说呀!我太感动了你真是个好孩子。那么这些呢对他来讲，只是他的一个社会性行为。
去跟外在发生关联发生联系的时候他用的一种方式，那他的这样一个方式就让他带来了一个愉快的感受，从而就促进了他。在更多的社会性行为上有更好的认知很好的发展，所以。这部分对孩子来讲也是很重要。
第四个，良好的社交感受让孩子更自信和更有同理心，那什么是良好的社交感受呢？我自己总结是一共有三条，第一条就是他不是被干预，不是被控制不是被左右的。自然而然发生的社交；第二，他在社交过程中。他能够知道自己要什么？或者他能够去判断出他适合跟怎样的人社交，或者说在这个社交的过程中，他知道如何选择玩伴。以及选择玩伴的标准，我举例子，有一些孩子他很内敛，他是非常害怕跟一些火爆脾气的孩子在一起玩的。他喜欢选择温和的，跟他没有冲突的孩子也他觉得他能驾驭的了这种关系。他觉得如果在这种关系里出了什么问题他是能够解决的。
但是可能他永远都不会去选一个火爆的孩子，因为他哪知道那个孩子发起脾气来太凶了？那这个经验是哪里来的？这个经验就是基于第一条他没有任何。被控制被干预被左右的自发性的社交中他发现的，因为他在这个社交中他随时保持跟自己在一起。所以他知道他要什么？所以他在这个部分在完成了第一个部分。在做第二个部分的时候他再去选择这个朋友的时候一定对他来讲是一段安全社交关系。
那第三个就是良好的社交，那什么是良好的社交？就他这段社交关系里。他感受到的是自己是有价值的，他很愉悦的，他内外合一的一个状态，我把他称为一个良好社交，那在很多社交中你会发现我们会委曲求全对吗？可能为了讨好某个人，我们压抑自己的需要我们可能希望有人喜欢我们做自己不喜欢的事情。那这些都并不是良好的社交感受，良好的社交感受是说我在一段关系里。我可以心口一致的做自己，我可以能够相对无障碍的。表达我自己，无恐惧的让别人走进我的生命能够看到我。甚至是我在这个关系里，我能够透过跟别人良好的互动更多的能够感同身受别人的部分以及我能够愉悦的知道。
以及我能够在这段关系里建立一个良好的价值感和自尊感。我觉得我是被尊重的，这个我把它称为良好的社交感受呢。基于这三点如我们帮孩子建立良好的社交感受的时候。其实我们就会发现我们的孩子他会更自信，他会具有同理心。而在一段关系里很重要的部分就是我们能够表达自己。同时我们能够知道和了解别人的感受是什么？我们能够去回应这个部分。去照顾到对方的这个部分而不失掉自己，那就是一个健康的社交的关系。
那关于如何帮孩子培养社交的能力，我们就分享到这儿。其实这个题目起的有一点点功利，其实应当是我不知道应当怎么起？其实上我们今天说的主要的意思并不是说要刻意去培养孩子的社交能力。因为社交是每个孩子与生俱来的，而是说我们在陪伴孩子长大的过程中。对于孩子社交这样一个与生俱来的需求和他势必一定会发展出来的社会性行为。或者社会性能力的过程中，我们大人我们作为他的父母应该有一份怎样的觉，察或者说我们应该如何更好更有效的。帮孩子提供一个她拥有良好人际关系和良好社交能力的这样一个环境。这是很重要。
这样的环境的创设或者这样的环境的营造无论让孩子心理上。在物质上还是在心理上，情商上都会很高的提升。并且让他感受到家长对她是一个抱持的态度，对他是一个尊重和允许的态度的时候。你一定要相信孩子不会在这部分上呈现问题，因为他一直不断在长大的。他不断在感受着，他不断去总结的，他会跟他的生命本身的那个那部分发生关联，而那个部分是我们大人是没有办法进入的，因为那个是独属于他的。他的内在世界我们只能在外面观望我们只能在的允许的时候进去看看，但我们永远不是他。所以我们要保持一份谦卑或者是我们在陪伴孩子的时候在帮他建立所谓的这种交往技巧也好还是方式也好的时候
其实说白了更多的是我们大人，我们能够随时随刻看到我们的那个心念。我们的这种恐惧，我们的这种担心，或者我们不想他跟某个孩子玩，或者我们担心他被欺负。他又欺负别人，他遇到不公平的事他怎么处理等等这些担心的时候？我们能够跟自己说OK我相信我的孩子，他随着他的成长他能更好的处理和料理这些关系，能够料理他自己，那当我有这样的一份允许的时候，我们就能够相对一种抱持的态度来陪伴孩子去经历和体验这些。而有了这样一个环境，孩子一定会拥有一个健康的社交能力和一段健康社交关系。希望今天的分享，让我们每个人都能有所收获，再次感谢大家的倾听，谢谢大家，我是张娟。
如需本讲座音频请联系管理员微信号：babycarer
福利来了!免费领取
回复“中外绘本”获取 530册世界经典中文绘本!
回复“迪士尼”获取迪士尼儿童百科全书!
回复“小雨辅食”获取小雨麻辅食全集!
回复“巧虎全集”获取史上最全巧虎合集1800多集!
回复“哈利波特”获取哈利波特中英文朗诵原声带+中英双语!
回复“绘本故事”获取100本经典中文有声绘本故事!
回复“神奇校车”获取科普读物《神奇校车》绘本+动画+Mp3!
回复“粉红小猪”获取粉红猪小妹全四季动画片+音频+绘本!
回复“国家地理”获取全套《美国国家地理儿童百科》!
回复“小兔汤姆”获取小兔汤姆成长的烦恼中文绘本12册!
回复“凯迪克”获取凯迪克金奖绘本60册+音频!
回复“探险朵拉”获取《爱探险的朵拉》英文全8季中文104集!
回复“国学动画”获取240集国学动画片!
回复“青蛙洛格”获取《青蛙弗洛格》中文绘本12册英文绘本12册!
回复“卡由”获取史上最全《Caillou 卡由》动画+绘本!
回复“冰雪奇缘”获取冰雪奇缘原版英文绘本八册!
回复“小王子”获取小王子最全绘本合集!
回复“米菲绘本”获取米菲绘本+动画+MP3!
本文转载自网络，版权归作者所有
商务合作：微信CHEYUE0319
点击下方“阅读原文”限时免费领取早教资源!
http://www.duyihua.cn
返回 豆联健康 返回首页 返回百拇医药