?三岁竟然认识1000多汉字，原来妈妈用了这几招！
2016/4/2 豆联健康
先来说说童童的认字过程。
生孩子之前有段时间对胡适感兴趣，看过市面上胡适的所有传记，其中提到胡适在父母的教导下，两岁即识字过千，胡适的母亲非常重视他的教育，他的开蒙也非常早，这为他日后成为一代大家打下了坚实的基础。看过以后，我和童童爸专门讨论过关于孩子的识字问题，当时我的想法是，小时候多识字未必会有所成就，但有所成就的大人物好像小时候都认识很多字吧，毕竟开发智力啊。
于是，我们想，我们的小宝宝也要早早的学习认字。
童童看书开始得挺早，我有意识的教她认字是从一岁多开始的，但我家里没有买这样那样的挂图，我教童童认字只有一个方法，一个简单至极的方法。每次给童童看书，不论什么书，我会指着书名，一个字一个字的指着给她念一遍，不论字的难易，不要求她重复，也从来不考核她是否认识了这些看过的字，指着读，一遍或者两遍。
童童16个月的某一天，突然指着书名上的一个字说：“物”，的确，是个“物”字，好像是本关于动物的书吧，都记不清了。我知道，童童开始认字了，而且是这么复杂的一个字，哈，我一时兴起，想多教童童认几个字。那时候，童童会说的话也不多，我只教童童会说的，比如，爸爸，妈妈，舅舅，外婆等一些称呼，写在纸上教她认，她也记住了。教了几天，我懒了，就不教了。又教她认了几个数字，慢慢的，0-9也认识了，我又不教了。(太懒了)
但每次读书的时候指读书名是一定要指的，这已经成了我们读书的一个习惯。
到两岁左右，我专门做了字卡，把米粉盒子裁成一寸见方的小方块，写上动物的名字，或者其他一些童童感兴趣的东西，每天会教她两三次。教的方法也很简单，把字卡(通常写一个词，而不是单字，比如，老虎，狮子)叠起来，一个一个读给她听，只念一遍，每次大概念10个词吧，就这样，不到一个星期就能认50个字左右，速度非常快。认了一个星期，我做的字卡认完了，我也懒得再做，第一呢，家里没有那么多米粉盒子，第二，我觉得按照这个速度认下去，汉字不够认了怎么办啊，嘿嘿，其实主要还是懒得再做字卡了。
这样的字卡认字进行了两次，每次一周，每次都是做字卡赶不上她认字的速度，太累，就不做字卡了。
我也想过像别人一样满屋子贴上字，冰箱上贴“冰箱”，电视上贴“电视”，最终还是因为太懒作罢。
我们接着指读书名吧，只读不考。慢慢地，童童喜欢和我一起读书名了，我读了第一遍，第二遍她就跟我一起读。
慢慢的童童不到3岁半的时候已经认识差不多1000多汉字，小学水平，我有点惶恐不安，认字太快了，从那时起，我就不让她认字，开始进行一些音乐和图画学习，下面就是我经常用的一些小方法，希望看到学到这些方法教孩子的妈妈喜欢，这些方法很简单，也不会花钱，哈哈，我是雷锋，请点赞!
1.捉迷藏：即把字卡藏到容易找的地方让孩子找。找到了，读一读，表扬一番。也可让孩子去藏字，妈妈找字，读字。
2.玩玩具：跟孩子玩什么玩具，就在玩具上写上相应的字，让孩子认读。
3.做动作：边教字边做动作；教“跳”字做一个青蛙跳的动作；……等等。凡是动词都可以做相应的动作，加深印象。
4.装表情：教育些带感情色彩的动词和形容词 要有脸部表情。如教“笑”字，要带动孩子哈哈大笑，教“哭”字要和孩子一起装作哭的样子；动作、表情的适当夸张，可加深孩子识记。
5.钓鱼识字：把字卡当作鱼撤在地上，让孩子去“钓”，钓来一个字卡教一个字，此法可把孩子认过的字当作鱼让孩子钓。成人读一个字，孩子必须钓到那个字，读出那个字才算钓到了“鱼”。也可以几个孩子比赛看谁换钓到“鱼”。这方法用来复习巩固效果好。
6.表演识字：让孩子表演他最喜欢做的游戏，如孩子喜欢当小大夫，就让他坐到写有医生的位置上，对病人问这问那，用一听筒在听，开药方，打针……这时候教育他识读，“医”、“药”、“病”、“针”等，就不会太难。
7.吃东西识字：孩子在吃东西时，往往是最高兴的，这时教他识读字，兴趣也会高些。如削菠萝时教“菠”、“萝”，切西瓜时教“西”、“瓜”，吃棒冰或糖果时教包糖纸上的那些字。
8.讲故事识字：给孩子讲故事，边讲边把故事中主要人物，关键情节在黑板上写下来认一认，讲完故事后读一读，让孩子复述时再认一认。这样既不影响讲故事、故事，认了字又可使孩子把故事情节记得更牢。
9. 游动物园识字：把许多字卡围成一圈当作动物园的围墙，“围墙”里面放许多写有各种动物名字的字卡。说有许多小朋友要上动物园去玩，开哪个门进去呢？看门人说走“××”门进去安全，如果开错门，老虎会逃出来咬人的，这时候要孩子去“××”门，开对了才能进动物园，开错了重开。进了“动物园”让孩子捡一个个的字卡来问：“妈妈，这是什么呀？”妈妈说：“唷 ，好大的大老虎的‘虎’字…”如果场地大，还可在动物园内再分隔成几个“猴”、“虎山”、“鸡禽馆”、“熊猫馆”之类的小圈圈，可以把各种飞禽走兽的名词都教孩子认读。此法复习旧字，认新字，效果都很好。
10.踩字过河识字：地上画两条平行直线当作是一条河，河中间放若干个字卡当作“桥”，孩子要从“桥”上“过”河去，先要读出一个字才能上前踩中跨到前面的这个字上，读错了重教重读。过了“河”还要从“桥”上返回来，再一个字一个字读过来复习一遍，能做到一字不错返回来的要大大表扬。
11.教布娃娃识字：让孩子当小老师，让布娃娃、绒毛狗、小熊、猩猩、企鹅、大熊猫等绒布玩具当学生，成人当班长喊“起立、坐下”识字……此法用来复习已经学过的旧字有很好的效果。
12.出门之前识字：让孩子上儿童公园前，先要认一认“儿童公园”四个字。凡是孩子迫切要求出去玩的时候，都可以先识几个字再行动，到外婆家去也可以学“外婆”两字，认认外婆家居住和街道、村庄、门牌号码等。
13.引诱孩子识字：成人与成人说话，故意相互问字，教字，写字，猜字谜考字，谈得津津有味，吸引住孩子的注意，引诱孩子主动来看来问，积极参与识字活动。
以上介绍的十几种室内识字法，还仅仅开了个头；针对3岁前孩子的心理特点，还可能创造出更多更好的心理特点，还可能创造出更多更好的方法来。但不论何种方法，识字活动都要做到三定；定时间、定地点、定教师，要每天固定一恰当的时间和一个比较安静的地点，根据孩子学习情绪高低进行几分种到十几种游戏学习，天天不间断。学习地点要安静，有文字、图画、桌椅、黑板、地图、玩具、小红花、表扬栏等智育环境布置。这样时间一久，便会形成条件反射，一天不学孩子会闷得难受。
至于室外游戏识字，方法更多；成人要随带纸笔备用，孩子外去，视野宽，十分高兴，什么都感到新鲜；特别是看到自己认过的字在广告、标语或招牌上重现，会像老朋友久别重逢一样兴奋，很喜欢读。这时对出现的新字也特别好奇，爱问爱读。所以室外游戏时要鼓励孩子多注意文字，时时处处留心。玩耍中遇到新奇事物，应立即写给孩子看、读。
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