揪心!父亲用绳拴着儿子一路拖回家,只因不做作业!
2015/5/26 教子有方

    

    

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     以下视频很暴力很揪心,可能引起不适!

     5月24日下午,浙江金华网友的一段实拍视频在朋友圈里广泛传开。

     相信大家看完视频后,在震惊之余会产生一连串的疑问,这个父亲知道孩子为什么不做作业吗?孩子不做作业就该受到如此残忍的“家暴”吗?这样单方面的“捆绑”教育能有成效吗?就没有更好的方法来解决问题吗?

     其实,近年来类似的“家暴”事件屡见不鲜。在某些家长的眼里,孩子一不听话,就是犯了滔天大罪,除了打骂便无他法。看似简单粗暴的“捆绑”,实质是一种畸形的家教方式,折射出的是家长对科学教育方法的缺失与无知。

    

     寓教于乐才是王道

     爱玩是孩子的天性,没有哪个孩子愿意写作业。就像大人,没有谁愿意上班,下了班还回家干活。只不过大人有责任和义务,而小孩的自制力不强。

     “没有不好的孩子,只有不合格的家长”。家长在发现孩子的不良行为时,应该冷静思考,不能把消极情绪发泄到孩子身上。因为一旦采取不当的处理方式,不仅会严重摧残孩子的身心健康,更有可能为孩子播下仇恨和逆反的种子,并不断激化亲子关系,形成恶性循环。正如视频中的那个孩子,不做作业已经给他留下了深刻的阴影,他今后很有可能学会撒谎或者就此自我封闭。

    

     很多家长会发现,打骂完之后,孩子仍然会犯同样的错误。为什么呢?因为孩子就是孩子,打只能使他暂受皮肉之苦,而不能让他从根本上明白事理,做出改变。其实,孩子行为习惯的养成是一个漫长的过程,家长一定要学会“动之以情,晓之以理”,尊重孩子,耐心倾听他的意见,接纳他的感受,用温暖的爱去包容、理解,并适度地鼓励,以科学的方法和态度培养孩子的良好习惯。

     既然家长知道孩子爱玩,那在休息日里,就陪孩子玩个够,游戏、爬山、打球、野餐等。在玩的过程中,找机会给孩子讲些古今中外名人用功读书的故事,告诉他只有学好知识本领才能做好自己喜欢的事。同时还可以告诉他,“爸爸妈妈休息日才可以玩,但上班时间不能;就像你课余时间可以玩,但学习时间不能玩。”通过这样寓教于乐的方式,既让孩子玩得开心,也能让他渐渐理解好好学习的意义。

    

     教孩子好好做作业,其实并不难

     1、如果孩子说:“作业太难了,我不会”

     有的孩子的学习能力和基础相对薄弱,在面对难度较高的作业时容易知难而退。当天所学知识没有巩固,导致成绩差,学习跟不上其他同学,就对学习失去信心,从而更懒做作业,如此产生恶性循环。

     对于这种情况,家长可以静下心来,帮助孩子分析,如果是因为课堂上没学会,可以针对薄弱环节进行适当的辅导学习;如果家长无能为力,可以联系孩子的老师,请老师较为明确地指点或布置难度略小一些的作业。难度小的作业让孩子在力所能及的情况下较快地完成,家长要及时鼓励,这样信心渐渐有了,成绩有提高,孩子也不会再害怕做作业了。

    

     2、如果孩子说:“我对做作业不感兴趣,不想做”

     家长可以让孩子自己列出一个他愿意争取的奖励清单,如可以吃些小零食,或是给小玩具,或是一段自由活动的时间等。当孩子能按时完成时,父母要明确地表扬说:“你都做对了,真了不起。”当他不用你唠叨,自觉完成了作业时,应加以表扬:“今天真认真呀!”这样一表扬,第二天孩子将会更积极地做作业。

     家长还可以建议学校老师在布置作业时注重加强趣味性及互动性,让孩子真正爱上做作业。

     3、如果孩子说:“爸爸妈妈,我等一会儿再做吧”

     当孩子无限拖延做作业,或经常不做作业,或情绪低落、自我否定,或作业做很慢时,我们会以为他只是调皮、偷懒,只是在找借口。其实也许他是患上了“拖延症”。

     ①速度测定法:家长可以给孩子讲珍惜时间取得成功的故事,或在墙上贴名言警句。

     让孩子感受“我可以快”:记录时间单位里(如5分钟)能写多少个字,能做几道题。然后算一算这样的速度,做完所有的作业需要多长时间,孩子会意识到:我能这么快完成呀。

     根据老师布置的作业量给孩子提出一定的时间限制,如半小时或50分钟内完成,并告诉孩子完成作业之后的时间归自己支配,可以做自己喜欢的事。

     ②目标保证法:孩子能够主动做作业后,还需要进行正确率的提高。

     根据学校里孩子(如同班、同级)的人数,给孩子设一个目标,如:作业正确率位于前三名,只要达到这个目标,就给予表扬,连续三天达到目标,就给予一定的奖励;如果达不到目标,没关系,也不批评,更不惩罚,只要能完成作业就行。

     ③科学监督法:家长在家时要学会科学监督,适时观察孩子做作业情况,尽可能不要陪读或监视;家长不在家时,可以通过安装远程看护器等设备,随时监督孩子动态。当孩子没有自觉做作业,也别着急,回家后跟他好好谈谈,找到问题所在。

    

     4、如果孩子说:“我受了老师的批评,所以不想做作业”

     属于这种情况时,家长应找老师了解清楚孩子为什么受批评,有没有要改正的地方,并督促孩子做好。如实告诉老师:“孩子很在意你的批评。”看老师能否谅解孩子,并寻找机会,给予鼓励。只要老师多鼓励少批评,相信孩子会逐渐对做作业感兴趣的。

     5、如果孩子说:“你们都不愿陪我,我才不做作业呢”

     有的孩子依赖心理强,必须由家长陪做。这时,家长应反省自己,孩子做作业时,不该在他身边不停叮嘱,或者监督。

     此时,家长的陪读应该缩减时间和频率,让孩子渐渐适应自主学习。可以帮孩子设计一张作业自查表格,设有布置时间、作业数量、完成时间和检查结果等,让孩子自己进行统计或自我监督,连续一周表现良好就给予适当肯定或鼓励。

    

     6、如果孩子说:“一做作业,我就静不下来。”

     有的孩子做作业时注意力不集中,左顾右盼,旁边一有动静就赶紧关注。

     这种情况下,家长可以通过家校合作的形式重点训练孩子的注意力。家长应在家里为孩子创设相对安静的学习环境,孩子做作业时,撤除孩子书桌上的玩具、零食或吸引其注意力的物品,把客厅音乐、电视音量调小。要求孩子在开始做作业前做好一切准备工作,如备好文具、课本、作业本等。在做作业期间不能无故下位子,遇到不会的题目不要急于问家长或老师,先动脑筋思考,实在不会就暂时搁下,最后一起来问。

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