好家长,一定也是好领导
2015/7/22 中外管理杂志

    

     有一位好友,育有一儿一女,女儿功课十分出色、自动自发。但只要一提及儿子,他就连连叹气。

     他儿子身高1.78米,体重高达120公斤,功课不好却很讲义气,很快就成了一群小混混的大哥,弄得好友焦头烂额。为此,好友认真地思考了两周(知识型员工的思考即工作),他自问:“到底儿子能做什么?兴趣是什么?又有什么爱好?”左思右想,实在找不出儿子到底有什么长处,最终想起儿子在上小学时喜欢踢毽子——那专注又热爱的神情,总叫他这个老爸心生骄傲,但上了中学后再也没有踢过。

     于是他四处打听,找到一所以踢毽子闻名的中学,协助儿子转校,并使儿子成了该校的校队成员。只过了半个学期,情况就开始转好。儿子的体重减轻了20公斤,身体轻盈许多,人也变帅了,获得不少女同学的爱慕和青睐,找回了自信,无形中激励了他的上进心。上初二时,体重减轻到80公斤,还代表学校到海外表演。这不仅让他获得尊严和成就,也激励他重拾书本,奋发图强。

     教育孩子不是为了指出孩子的缺点或短处,更不是一味地纠正他们的毛病,而是用心发掘孩子的强项或长处,给予适当的协助,最终帮助其人格健全发展。

     在组织里,常有领导要“帮助”具有潜力的员工,改变员工。对于上司不是辅佐员工,反而要改造员工的这种错误观念,最终伤害的恐怕不是他人,反而是自己,甚至是组织。

     “短处”几乎是不可能改变的。纵然可能,仍需要耗费极大的心力和成本,甚至要付出惨重的代价,实在不是明智之举。身为领导者,真正的任务和使命在于运用每一位知识型员工的“长处”,无限放大他的“专长”。

     摘编自 每天一句德鲁克公众号 詹文明

    

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