一个医学研究生的思考
2015/12/16 医学界

     导读:细细想来,过去这一年多的时间,真是被浪费掉了。

     文:df

     来源:“医学界”微信号

     我是一名妇产科专业型硕士研究生,目前在华东地区一家三级甲等医院学习,在临床上已经呆了有一年多,一年多的学习、工作生活不可谓不充实、不丰富,但细细想来,过去的这一年多的时间,真的是被浪费掉了。

     说是浪费,因为自己并没有像当初自己培养计划里面规划的那样可以如何如何,可以独当一面,可以独立处理妇产科的常见问题,可以在老师的帮助下做一些一级或二级手术,一年多来,自己除了学会“写”病历、开检查单、拉钩、编论文…别的什么实质性的收获几乎没有,自己或许比刚入学时有了更多的老练和成熟,但比之于自己的高中同学或本科毕业之后便工作的同学,自己还是幼稚、单纯的多。

     每当自己想到上面问题的时候,我便怀疑自己当初选择读研的初衷:进行三年相对专业学习、拿一个高一些的学历、找一家高级别的医院、创造更多有意义的价值,但相比较我那些毕业之后就找工作的本科同学,一年多下来。搞外科的,已经能够独立开二级手术了,搞内科的,也单独值班坐普通门诊了,可自己呢?连开个剖宫产也只能拉钩。上不了手术,应该有更多的时间读书做研究吧吧,对不起,想多了,你是临床专业型研究生,你得在临床上呆者。相比较其他科室,妇产科的床位周转速度算是快的,写病历、办出院、整病历几乎占用了你所有的工作时间,若有一天,你上台拉钩或扶镜子时间长了,下班后准要加班。

     然而这过程中,并没有人关心你学到了多少有用的东西,关心你诊疗技能进步了多少,包括自己的老板,她们或许会在查房的时候询问两句,但两句之后,再无后话。相反,她们更热衷于教你如何开有“营养”的医嘱,教你如何规避医保、农保的政策要求,教你如何跟患者“打太极”或“有效沟通”…

     记得去年参加师姐的毕业答辩,在回答答辩委员会的提问时,师姐竟然几乎是一问三不知,为什么呢,因为提到的问题都是师姐未曾准备的,但她竟也顺利毕了业。我不禁怀疑我们所谓的研究生教育的初衷,是要培养高能的人才,还是要打造低能的机器。想想那宝贵的三年青春,放在别处,或许已然有一番成绩,但在医院呆的这三年,何止是虚度光阴,三年的所闻所见,给自己的内心增加了多少阴影面积:学术造假、拿红包、吃回扣…要用多长时间才能把内心洗白,或者自己的心会不会变得更加阴暗,谁知道呢?

     这年头,有人呼吁教育改革,有人呼吁医疗改革,而医学教育的改革恰为两者的交集,却几乎没有人提及。什么样的教育,培养出什么样的人。而什么样的医学教育,培养出什么样的医者。在医患关心日益紧张的今天,除了要谴责、抨击某某患者、某某医院之外,是不是也要反思我们的医学教育是不是也有推卸不了的责任。

     在读本科的时候,一位生理老师在课堂上跟我们讲,医学是精英教育,不能让是人不是人的都来学医,听到此话,坐在台下的我们都笑了,为什么笑,或许是因为觉得老师的言论前卫而荒诞,但此时想想,自己却笑不出来,因为我不能确定是不是老师所谓的“人”。从小先生们便跟我们讲,做事先做人,但要做怎样的人,却没有人做过更多的解释,但总归得要是是一个身体健康、头脑健全的人吧,但对于医生这种职业,只身体健康、头脑健全或许远远不够,独立的人格、创新的精神、悲悯的情怀、慎独的自觉或许是一位合格的医生所必须具备的。这样难吗?但所谓的“人”,本来不就这样吗?可我们的教育,我们的医学教育统统忽视了这些,连“人”都不是,还谈什么救人。

     可在这样的一个时代之中,我们将怎样做一个好“人”,怎样做一个“好医生”呢?

     (本文为“医学界”原创文章,转载需经授权并标明出处。)

    

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