大五预防学生吐真言：自尊与他尊
2015/12/16 公共卫生与预防医学
自尊与他尊自尊'TA尊事在人为因人而异“实习回来，有什么感想？”这是我从内江市疾控中心实习回来，见到我的硕士研究生导师时，他问我的第一个问题。我的回答是“因人而异”。也许这个回答在别人看来有些无厘头，但我很高兴“老板儿”会意地点了点头。
我有一个好朋友，她书桌前贴着两幅画。左侧的画：一个头上裹着白毛巾的西北老汉，吊着一根儿旱烟，表情十分不自然，甚至略显痛苦。紧挨着右侧那副:一个欧洲绅士，优雅地玩味着烟气，很是享受。我就问她，你干嘛一直摆着这两幅画呢，她简单地回答“我是想提醒自己，同样的事情，不同人能干出不同的感觉。”
专业实习我被分配到了内江市疾控，像内江、自贡等的疾控一般都是没有同学主动报名去的，最后去的同学基本都是像我一样想去的实习单位(如北京、上海市疾控等)报名的人太多，最后人品太差抽签没抽上就只得服从分配了。所以，刚去的时候，我心里边就没对这个疾控抱有什么美好的幻想，说实话，心里就嘀咕着一个词“很low”。(我承认自己挺心高气傲的。)所以也没打算真的能在实习期间学到什么，只是希望工作不忙，自己好利用宝贵的时间复习考研。(当时还没确定能否保研。)但，三个月的时间，遇到的那些人让我慢慢改观。
↑“朱科长的碎纸机”
朱老师是食品与环境卫生科的科长，我实习期间，老看他对着电脑敲键盘了。每隔大约一个小时时间，他就会站起来，拿着一沓纸走到碎纸机前面一张一张地放进去，搅碎5、6张纸后就又走回去专注地敲键盘。“来，同学你过来看。这是我们市今年食源性疾病发病情况报告与分析，我刚写好，你来看看。”老师的语气里透着骄傲。“你看啊，第一部分首先要总结今年的发病情况，第二部分，分析出现这种现状的原因，第三部分，就是基于现实的展望。”我边听着老师讲解边看着纸上的文字和数据。自认为对报告性文章有一定鉴赏力的我，看着纸上的文字，不由心生敬佩。不知道这是朱老师的第几次修改稿了。也确实幸苦了朱老师的碎纸机!
↑“勇哥陪我上自习”
勇哥，大名叫徐勇，是内江市疾控最年轻的科长，负责传染病的防控工作。这个科室的职员都非常年轻，而且都特别有干劲儿，被我誉为正能量爆棚的科室。虽然，实习的要求是两周一轮换，但我在这个科室赖了一个月。为了研究蚊虫耐药的现状，跟着他们在内江市各处找臭水沟，找粪坑，找库蚊的幼虫。跟着他们在菜市场里布点捕捉四害，并参观学习如何制作四害(老鼠、蟑螂、蚊子等)的标本。立于臭水沟旁，便玩笑地说“看看我们的工作环境!”我也跟着他们组织埃博拉病毒科普宣教会，参加了地震灾区援救桌面演练。这一个月的时间，在外边跑的机会比较多，所以就用下班晚上的时间留在单位复习专业课，但幸运的是我并不孤单，因为“勇哥”经常在单位加班。
↑“疫苗接种的温柔护士”在预防接种门诊实习期间也让我很难忘。周一到周三的上午，内江市疾控预防接种门诊都是人满为患的。领着孩子，更多的是抱着孩子来打疫苗的家长挤满了大厅。很多家长不熟悉流程，经常忘了带证件或者接种登记本等，给办理登记护士的工作带来不小的麻烦。“您没带登记本，不能直接去领号，您稍等一下，我把这个办完就帮您重新办理一个临时登记本。”坐在我旁边胖胖的护士总是不厌其烦地重复着，最令我觉得神奇的是，每次的声音都是特温柔的，语气也特温和，听不出半点儿不耐烦。我问“你一直重复，不会觉得烦吗？”“有时也会啊，但家长也是为了孩子，何必呢。”“何必呢”，说起来很轻松，要真的能做到着实不易。
↑自尊与他尊
内江市疾控中心的前辈们工作都是很认真负责的，但不得不承认微薄的工资待遇让很多人怨声载道。常听到他们自嘲地说“拿着国家低保的工资，一人干着两个人的活。”的确，这句话并没有什么夸张。科长的工资一个月撑死了3000多块钱，但工作繁杂琐碎。一个科室只有3-4个人，一个人就要分摊两项检测工作而且还有日常的培训和宣教活动要组织。我作为一个旁观者都想抱不平。“这样的待遇，是想把所有优秀的预防人才逼走的节奏吗!”
人的尊严有两部分构成吧，一个是“自尊”，可以解释为自己对自己的认可；另一个是“他尊”，是社会、是他人对你的认可。只有当自尊与他尊同时收获时，那才算真正有尊严地存在。公卫人都是很有自尊的，因为我们理解我们所从事的事业的意义与高尚。但“他尊”却似乎长久的缺失着，社会和公众并不知道我们在干什么，所以我们变的经常自嘲。大一时，有人问我大学学的什么专业，我会自豪地回答“预防医学”，对方回应“打预防针的？“我会特别愤青地给人家解释很多“我们的专业领域很广，包括职业卫生，环境卫生，传染病慢性病的防治等等，打预防针只是防治传染病的一小部分工作而已。”而时至今日，当再有人如此回应我时，大五的我已经疲于解释，我会有些自嘲地回答“嗯，我就是打预防针的。”话语中充满了死猪不怕开水烫的玩味。一个专业，尤其一个面向公众开展工作的专业，如果需要这个专业的学生去开展一对一的对外宣传，是一件又可悲又可怕的事情。随之而来的，的确也是优秀生源的流失，学生专业认同感普遍较低。
作为一个公卫人，我该为我所爱的专业与领域做些什么？
公卫人，我们该做些什么？
来源：公共卫生与健康
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